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幼儿园为什么不教孩子认字?过早识字后果很严重!

幼儿园为什么不教孩子认字?过早识字后果很严重!

幼儿园为什么不教孩子认字?过早识字后果很严重!

豆豆妈听别的家长说,学龄前一定要让孩子认字,否则当孩子上一年级后,孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急,豆豆妈让3岁的豆豆开始了认字、写字的旅程。

让豆豆妈骄傲的是,豆豆用了1年时间就学会了500字,汉字也写得有板有眼。到豆豆幼儿园结束,就已经学会了2000字,豆豆妈一度引以为傲。

后来豆豆上了一年级,几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单了,觉得上课很无聊,无论是小测试还是正式考试,豆豆都能得100分,被家里的亲戚朋友称为“神童”。

老师经常会反映豆豆上课不专心。豆豆妈一度以为,只要孩子懂了,上课不认真也无所谓。

豆豆妈心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜,也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。

但是当豆豆上了二年级后,情况急转直下。豆豆学习开始感觉到吃力,成绩也开始走下坡路,豆豆一下子从尖子生变成了普通生,孩子也渐渐变得内向,到了三年级,孩子甚至出现厌学的情绪,经常会跟妈妈发脾气说不想上学。

幼儿园为什么不教孩子认字?过早识字后果很严重!

豆豆妈疑惑不解,到底是什么原因呢?是老师的教育方法有问题吗?还是孩子天生是笨?妈妈甚至还怀疑老师不喜欢豆豆,所以导致孩子的学习成绩下滑。

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事实是怎样的呢?真相让人吃惊!

有研究统计发现,在学龄前被强迫认字的孩子,初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀,随着年龄增长,这类早认字的孩子优势不再明显。

他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多,但是学习态度却比较被动,对很多事情不感兴趣。更往后,这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的?

1、一年级容易开小差因为一年级学的大部分的字,孩子可能在学龄前已经学会了。

老师教的字自己都认识,并且在一年级阶段也能轻松拿满分,所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神 。一旦养成这样的习惯,是非常不利于学习的。

2、二年级遇到挫折容易气馁一年级时的尖子生,容易被一年级的成绩所迷惑,以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视,到二年级会渐渐落后于其他孩子,遇到些小挫折就倍感压力,更容易气馁。

3、“三年级效应”教育界上有种说法叫“三年级效应”,因为一二年级的重复学习,使得孩子上课走神,加上一二年级的基础扎不好,也没良好的学习态度和习惯,到三年级学习新知识了,往往很难学好,学习成绩也急剧下滑。

在压力和失望下,容易产生厌学情绪,这是非常不利于孩子的身心成长的。

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为什么超前被强迫认字对孩子有危害?

奥地利严禁孩子七岁前识字,他们的说法是:

过早地去启蒙这些理性的和语言的结构,实际上是让儿童的智力受到了瓦解。

6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力,过早地强迫孩子认字,孩子不能理解文字的意思,只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。

就如同饮食不当引起消化不良一样,长期的被动吸收,不仅会给孩子造成压力,还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆,短时间内会表现出优势,但长期下来智力会受到影响。

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破坏了孩子的创造力过早地让孩子认字,孩子由于长期的被动吸收知识,孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器,还由于信息不能被幼儿所消化,阻碍了孩子的思考和创造力。

由于认字占据了大多数时间,孩子也没足够的时间玩耍和探索,他们的思维也渐渐被固化,不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。孩子就像果树,该几年开花就几年开花,该几年结果就几年结果,成熟都有一个过程。如果太过于刻意,无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”,暂时的优势换来终生的倦,这样的代价未免太大。

但是,最后需要提醒家长的是,如果孩子自己有兴趣,那么就不该阻止孩子认字,为每个孩子的发展是不同的,但如果强迫认字是不可取的。


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