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如何高效的记忆英语单词?

所谓单词记忆法的本质是找到生词和已知词汇或者生活背景的联系,比如记inquiry(询问)就是找到它和question在词形、发音上的联系;记indispensable(必需的)就是观察出中间的dispense(分发),“不能被分发的”就是“必需的”;记extravagant(浪费的,过度的)就是要把它和extra“额外的”联系在一起;记ambulance(救护车)就是找到和“俺不能死”中文发音的联系。

如何高效的记忆英语单词?

1. 直观的词

这里所说的直观的词包括由简单词派生出来的词,比如methodology表示“方法论”,minimize表示“最小化”;前后缀特别明显的词,比如inevitable表示“不可避免的”,incompetent表示“无能力的”,undesired表示“不想要的”;合成词,比如counterproductive表示“反效果的”;和已知单词长得很像的词,无所谓科学不科学,比如dreadful表示“可怕的”,和dead很像,imitate表示“模仿”,加一个s就是similar,gigantic表示“巨大的”,来自giant,prudent表示“谨慎的”,和student很像,学生很谨慎。

2. 发音独特的词

这里所说的发音独特的词包括谐音法的词,比如merchandise表示“商品”,发音像“摸钱袋子”;音译词,比如intelligence表示“智力”,是“因特尔”的商标来源;发音独特的外来语,比如entrepreneur表示“企业家”,来自法语;含义不好并且“难听”的词,其实语言的发音无所谓好听与难听,但正因为某个词有不好的意思,让我们感觉不好听,既然这样,我们直接把意思不好的词往难听的角度去联系,不断地“恶心”地想象这个词,最后只要有不好的感觉就是记住了,比如:taboo表示“禁忌”,发音也很独特,加上例句“Eating human flesh is an absolute taboo in civilized countries。”(在文明的国度里,吃人肉绝对是禁忌。)很容易形成感觉。

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3. 配套词

配套词是词典编纂学中的概念,指的是一些词形成了整个含义范畴,这些词通常具有类似的拼写,或是反义词,放在一起比较好记。比如carnivore表示“食肉动物”,herbivore表示“食草动物”,omnivore表示“杂食动物”;再比如perceptual cognition(感性认知),intellectualcognition(知性认知),rational cognition(理性认知)分别表示康德哲学理论中提及的对事物认知的三个层次。如果不讲全,会给人一种不完整的感觉。

4. 近义词

所说的近义词是相对于同义词(synonym)中的绝对同义词(absolute synonym)来说的,语言当中词汇含义完全对等的绝对同义词可以说是凤毛麟角,很多词之间只是含义部分重合,即这里所说的近义关系。读者在背单词的时候经常会碰到这些近义词,有的是从词汇书或词典里的近义词辨析当中看到的,有的是在词汇量的扩展当中自己慢慢发现的。不要觉得记忆近义词是件很头疼的事,其实词汇的多样性是语言的一个很美的特点,是在漫长的语言发展过程中逐渐形成的。英语近义词的丰富主要是由于外来语和本族语成分的巧妙混合所致。大家要慢慢仔细体会近义词汇之间的相同点和差别,这样在阅读的时候可以理解出作者的倾向、文章的感情色彩,同时写作的时候也能选择更加贴切的词。

例如:

明显的 adj. apparent,clear,distinct,evident,manifest,obvious,patent,plain

真正的 adj. authentic,genuine,real

荒谬的 adj. absurd,ridiculous

综合以上四个特点,读者学习英语词汇时一定要遵循以下三个步骤,这三个步骤分别是从音、形、义三个方面了解单词:

如何高效的记忆英语单词?

第一步:根据音节拼读单词。

刚开始要默读或朗读单词,通过发音理解和强化,这一点对于表音语言尤为重要。读单词尽量不看音标,像读拼音一样直接拼读,如果不放心,可以根据录音模仿,留意音标和发音之间的关系,这样才会逐渐形成音节的读音规律,达到看到任何一个词都会读,听到不认识的词也能写出来的水平。也就是扔掉音标这个拐杖之后发现没有拐杖是可以走路的,倘若总依赖音标就会拄着拐杖走一辈子。

第二步:观察单词的前后缀。

这一步是观察单词里是否包含自己认识的部分,用认识的部分去联系整个词。前后缀的通用性明显比词根强很多,派生出的词非常多,所以词根学会常见的就够了,而每一个前后缀都值得理解和总结,本书附录1里有《常用前后缀》列表,以供查阅。学生要养成通过前缀联系单词含义,通过后缀联系单词词性的习惯。

第三步:分词性记单词,用词组、例句反复强化。

第三个步骤最为关键,也是笔者词汇教学的最大不同,要求学习者根据单词词性,自行组词或造句,也可以用书里已有词组和例句来强化,最终形成语感,这一点还可以描述为“边读边想”或“边记边想”。比如记calculate /ˈkælkjuleɪt/vt. 计算,可以组成如下词组:calculate the time,calculate the speed,calculate the area,calculate the volume,calculate the cost,calculate the consequence等等,每读一遍,想象一遍含义,每个词大约花费二三十秒,然后看下一个词,循环往复。

最后要注意的是按照这三个步骤看单词时不要一次仔细看少量词,而要每次看的词多,每个词看得快,看的遍数多,才能有效地记住。


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